实行“养成+励志”双优育人模式，让学生在成长路上不断“遇见最好的自己”
培养自信、拼搏、争先、成功的人是二中始终恪守的育人理念。二中确立了以 “抓常规、促行为，养习惯”的养成教育为主线，贯通励志教育的育人模式，通过自然有效地引导和鼓励，激发学生的内在潜质，使其逐步养成良好的习惯，获得坚毅的品质、拼搏的精神、竞争的意识，在通往梦想的道路上一步步沉淀、一步步成长。
从宿舍内整洁的内务到跑操时整齐的队伍，从课堂上专注高效的状态到作业中规范严谨的态度……学校引导学生从身边的小事做起，从细枝末节、从一点一滴开始，规范言行，塑造个人良好的行为习惯。
融入德育意义的“跑操”，是二中进行“养成+励志”教育的主阵地。每天准时进行、看似简单的运动，不仅增强了学生的规范意识，而且培养了团队精神，让学生不仅强健了体魄，更懂得了坚持，是对学生意志的磨炼和信心的激励。整齐紧凑的方队，矫健有力的步伐，响亮的口号，一致的动作，都在激励每一位学子积极向上。老师们说：“这也是一种心理上的释放、情绪上的感染。你看，他们个个跟小老虎一样，是一种气场的力量，置身其中，感受到的是一种强烈的正能量。”与此同时，前来学校参观的教育者，几乎都会被跑操前的操前小读吸引，每个学生都把手中的资料高高举过头顶，大声地朗读，不少参观者用“热情似火”来形容。几分钟时间并不能带给学生多少知识上的收获，但是这种昂首挺胸、自信向上的精神状态，惜时如金、见缝插针的习惯养成带来的力量则是无穷的。
衡水二中“天下第一操”助阵衡水湖马拉松
二中的老师坚信每一位学生都能够成才。一句肯定的话语，一行赞美的批语，一个默默的微笑都可以成为学生前进道路上的“加油站”。他们通过主题班会、课间谈话等方式对学生践行励志教育，想方设法帮学生克服自卑心理，解决学习和生活上的困难，提高抗挫折能力，始终做一个“热气腾腾”的自己。
“好球！进了……”教室内一片欢呼，当看到石家庄永昌足球队成功冲入2015年中超联赛时，同学们纷纷鼓掌喝彩。这不是一节普通的足球欣赏课，而是二中高三29班的一节班会课。对于分秒必争的高三学生而言，用一节课的时间来看一场球赛，岂不是太奢侈了？但在班主任邹涛老师看来，值！刚接手29班时，数次考试，年级垫底，邹老师使劲浑身解数但收效甚微，就在他焦急万分的时候，一则体育新闻给了他灵感：“中甲最后一轮石家庄永昌队3：2取胜，成功冲入中超！”随后，一节别开生面的班会课就这样在29班召开了。球赛播放完后，邹老师走上讲台：“同学们，永昌队没有大牌球员、没有著名教练，但他们团结、顽强、不放弃，这是多么有战斗力的队伍啊！我相信咱们班能像永昌一样，无所畏惧、顽强拼搏，创造出属于我们的奇迹！”一番话一下点燃了全体同学的激情，“像永昌一样去战斗”，深深地印在了每个学生的心上。在永昌精神的激励下，29班每一名同学都变成了训练有素的“赛场精兵”。2015年高考成绩揭晓，29班平均分668.8分，超一本控制线124分，成为河北省最高班级平均分，更有9名学生考上了清华、北大。
高一年级287班曾在一次大考中失利，同学们“蔫头耷脑”，教室里气氛沉闷。班主任孔老师站上讲台，将教室窗台上摆了很久一盆绿萝搬到手边，要求学生“仔细”传看。大家看到这盆绿萝叶子都已经发黄干枯，甚至有的枝蔓已成了“光杆儿司令”。突然，一个学生惊喜地喊道：“你们看，这里还有一株活着！”果然，一簇小小的新芽在层层残叶中挤出了“小脑袋”，点点新绿让学生们不禁发出阵阵赞叹。此时，孔老师开口了：“同样生长在空间狭小、养料不足的花盆里，只有这株绿萝坚强地活了下来。同学们，我们又何尝不是这样呢？虽然咱们班这一次没有考好，但大家难道不应该勇敢面对、克服困难，学习那株奋力向上的小绿萝吗？”句句掷地有声的反问，顿时提振了全班同学的精神。从那时起，一株坚强的“绿萝”便长在了班里每一个同学的心底。
鼓励的火种，能点燃生命之火；祝福的话语，能撞击出自信的火花。在二中，类似29班、287班的例子还有很多，二中的老师会从各个方面去肯定学生，激励学生，引领学生“把优秀作为一种习惯，把执着当成一种品性”，朝着自己人生的目标不断前行。
此外，学校不断通过各种激励手段和励志活动带给学生挑战自我、勇于追梦的“气魄”——点燃激情、场面恢宏的高考百日誓师大会、“快乐习学习、快乐高考、快乐成长”励志活动、用身边榜样激励学生成长的“自强之星”评选等各类活动，给学生营造成长的气场，让学生在走向成功的路上把“勇于争先”的那口气儿提得更高些，把“敢于争先”的那种劲儿鼓得再足些，让他们在成长之路上不断“遇见最好的自己”，从而走得更远些。
